Программа объединения "Учение с увлечением" группа "Лидер"

Скачать Программу объединения "Учение с увлечением" группа "Лидер"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа объединения «Учение с увлечением» позволяет реализовать стремление подростков к общению, саморелизации, к проявлению творчества и индивидуальности. При составлении программы учитывались психолого-физиологические особенности подросткового периода, требования личностно – ориентированного подхода к учебно-воспитательной работе.

Программа объединения «Учение с увлечением» направлена на вовлечение обучающихся в разнообразные виды деятельности, помогает накопить опыт различного проявления собственного «я» в коллективе единомышленников, в содружестве подростков и взрослых (педагога и родителей), которые разделяют их интересы и увлечения.

Актуальность программы.

Данная программа составлена по итогам изучения потребностей подростков сфере ценностно-ориентированной, личностно развивающей, познавательной и творческой деятельности.

Все обучающиеся в объединении имеют возможность проявить и развить свои способности, они могут менять виды деятельности, выбирая себе занятие по интересам и возможностям. Программа строится на основе педагогики сотрудничества и создания ситуации успеха.

Цель программы – создание условий для организации разнообразной развивающей, интеллектуальной, творческой, эмоционально – насыщенной деятельности подростков, способствующей развитию их лидерских качеств, организаторских и творческих способностей, формированию социальной активности и художественно – эстетического вкуса.

Задачи:

1.Создать условия для актуализации потребности в саморазвитии и формировании лидерской позиции у участников объединения через включение их в различные виды деятельности.

2.Развить творческий и интеллектуальный потенциал подростков и молодых людей как лидеров детских и молодёжных общественных объединений и организаций, вовлекать участников объединения в научно-исследовательскую деятельность.

3.Формировать у подростков знания, умения, навыки управленческой культуры и потребности быть лидером.

4.Научить лидеров технологиям культуры общения, взаимодействия, влияния на людей, технологиям оказания помощи и самопомощи в современных условиях.

5.Определить вместе с подростками пути дальнейшей реализации их лидерского потенциала в условиях детского, молодежного общественного объединения или образовательного учреждения.

Образовательная программа «Учение с увлечением» рассчитана на подростков от 13 до 18 лет. Программа предусматривает трехгодичный период обучения. После третьего года обучающиеся по желанию могут остаться в коллективе, лучшие обучающиеся получают звание «Лидер – мастер», «Суперлидер».

В объединении 1 группа «Лидер»

Кол-во час. - 2 часа в неделю,

Часов в месяц: – 8 часов,

Итого: 72 часа в учебном году

Слово «лидер» в переводе с английского языка означает «ведущий», а раз есть ведущие, значит, есть и ведомые. Лидерство является непременным атрибутом современной жизни. Оно сопровождает человечество на протяжении всего его существования. Ещё в древние времена выделялись люди, ведущие за собой. Обычно при появлении группы людей, состоящей из трёх и более человек, возникает ситуация лидирования одного и следования за ним других людей. Лидер оказывает значительное влияние на процессы самоорганизации группы, формирование групповых норм и ценностей, на поведение последователей. В связи с этим лидеры и сам феномен лидерства традиционно привлекают внимание исследователей. Проблема воспитания лидера сейчас наиболее актуальна, без воспитания позиции лидера невозможно существование страны – лидера. Происходящие в современном обществе процессы возвращают сегодня понятию "активная гражданская позиция" его первоначальный смысл. Наличие такой позиции у человека есть проявление "лидерских" качеств личности. Одной из основных предпосылок создания программы лидерской направленности является создание условий для развития инициативы и лидерских способностей подростков, а также реализации их посредством участия в конкретных и важных для их возраста видах деятельности. Процесс воспитания активности, подготовки лидеров должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Только на основе сотрудничества закладывается фундамент социальной инициативы, способности работы с человеком и для человека. Ребячьи "вожаки" всегда играли большую роль в детском коллективе. В связи с этим, большую социальную значимость приобретает задача выявления лидеров и создания условий для развития лидерства в детских коллективах. Главными и наиболее важными качествами человека в современном мире становится мобильность, конкурентноспособность. Особенно сложно самоопределиться подростку, для которого именно это время является определяющим в его становлении и развитии. Очень важно, чтобы подросток научился правильно оценивать окружающий мир и позиционировать себя в нём. Для собственной успешности в социуме необходимы определённые знания и умения, с помощью которых можно определять собственную жизненную позицию и активно реализовывать её в рамках определённой деятельности. Предлагаемые обучающие занятия создадут благоприятные условия для социализации подростка. Ориентированный на выявление и реализацию лидерского потенциала подростка курс занятий сможет помочь ему более полно и объективно осознать свой лидерский потенциал и пути его развития в рамках лично – и общественно полезной деятельности. Логика подачи материала в программе курса основана на принципе "от теории – к практике". Это связано с тем, что теоретические знания, полученные на лекционных занятиях, необходимо обязательно применить в практической деятельности для закрепления навыков организаторской деятельности, именно это умение – применить теорию к практике, станет критерием успешности деятельности объединения.

Ожидаемые результаты:

Подросток умеет грамотно и объективно оценивать и позиционировать себя в определённом социуме.
Имеет чёткую позицию в вопросе лидерства.
Владеет базовыми знаниями по имиджу лидера и типологии лидерства.
Знает формы работы в коллективе и основы формирования команды.
Владеет алгоритмами социального проектирования, основных досуговых форм, методикой коллективно – творческой деятельности, имеет навыки подготовки, проведения массовых мероприятий в детских общественных объединениях, является их активным участником.
Подросток приобретает навыки научно-исследовательской работы.

Программа объединения предполагает разнообразные формы проведения занятий: лекции, дискуссии, тестирование, практикумы, научно – исследовательскую работу, репетиции и проведение массовых мероприятий и др.

Учебно-тематический план работы объединения «Учение с увлечением» в группе «Лидер»

№	Название занятия			Количество часов
				Всего		Теория		Практика
Первый год обучения
Раздел 1. «Понятие и сущность лидерства. Кто такой лидер?» (10 час.)
1.	Введение в образовательную программу объединения «Лидер». Инструктаж по технике безопасности.			2		2		-
2.	Понятие и содержание лидерства.			2		2		-
3.	Типология лидерства			2		2		-
4.	Представление о себе, как о лидере. Обсуждение вопросов теста «Я – лидер».			2		–		2
5.	Понятие о лидерских качествах.			2		2		-
	Итого:			10		8		2
	Раздел 2. Организаторская техника лидера (16 час.)
6.	Я и команда. Готовность стать лидером.			4		2		2
7.	Правила руководства.			2		2		-
8.	Принципы организаторской деятельности.			2		2		–
9	Практикум «Чемодан лидера».			4		2		2
10	Навыки ораторского искусства. Публичное выступление. Дискуссия. Подготовка публичных выступлений для конкурса «Лидер».			4		2		2
	Итого:			16		10		6
	Раздел 3. Научно-исследовательская работа (18 час.)
11.	Понятие о научном исследовании. Методы научного исследования.			2		2		-
12.	Проведение тестирования «Я – лидер», обработка материалов, практикум по итогам тестирования.			2		-		2
13.	Анкетирование в детских общественных объединениях, ранжирование лидерских качеств по значимости.			2		-		2
14.	Работа над материалами исследовательских работ по темам: «Воспитание лидерских качеств у участников детских общественных объединений». «История развития детских и юношеских СМИ» Знакомство с детскими и юношескими СМИ, издаваемыми в СК, городе, школах. Изучение истории детских и юношеских СМИ в России.			10		2		8
15.	Участие в научно-исследовательских конкурсах, конференциях			2				2
	Итого:			18		4		14
	Раздел 4. Массовая работа (28 час.)
16.	Подготовка к Слету актива «Старт надежд».				2		-		2
17.	Подготовка и проведение Школы актива				4		2		2
18.	Подготовка и проведение конкурсов в рамках месячника «Наследники Великой Победы»				4		-		4
19.	Организация конкурса детских СМИ «Молодые ветра»				2		-		2
20	Подготовка и проведение конкурса «Лидер».				4		2		2
21	Подготовка и проведение патриотических мероприятий, посвященных Дню Победы.				8		2		6
22	Подготовка и проведение итогового слета актива «Это нам по силам».				4		2		2
	Второй год обучения Раздел 1. Понятие лидерства (12 часов)
1.	Введение в образовательную программу «Лидер». Инструктаж по технике безопасности.			2		2		-
2.	Стили управления: авторитарный, демократический, либеральный. Природа стиля, сильные и слабые стороны.			2		2		-
3.	Тест «Лидер ли я?». Коллективный портрет лидера".			4		2		2
4.	Анализ результатов теста. Индивидуальные консультации.			2		1		1
5.	Типология лидерства. Теории лидерства. Концепция харизматического лидерства.			2		2		-
	Итого:			12		9		3
	Раздел 2. Виды деятельности лидера (10 часов)
6.	Основные идеи методики коллективно – творческой деятельности. Этапы КТД. Виды КТД			2		2		–
7.	Практикум «В копилку лидера». Планирование деятельности. Рефлексия.			2		2		-
8.	Проектная деятельность в работе лидера. Метод социального проектирования в деятельности ДЮОО			4		2		2
9.	Основные навыки выступления лидера. Разные пути общения.			2		2		-
	Итого:			10		8		2
	Раздел 3. Научно-исследовательская работа (30 часов)
10	Выбор темы научного исследования. Изучение научных источников по теме исследования.			2		2		-
11	Работа над материалами по теме «Сравнительный анализ деятельности пионерской и современных ДЮОО». Работа над понятийным аппаратом исследования.			6		2		4
12	Изучение материалов и подготовка выступлений по темам «Орден в моём доме», «История войн в истории моей семьи», «По ком звонит колокол… о Холокосте»			6		2		4
13	Проведение анкетирования среди подростков, их родителей и учителей по темам исследования.			4		2		2
14	Работа над материалами исследования, подготовка выступления и презентации.			8		-		8
15	Участие в научно-исследовательских конкурсах и конференциях.			4		-		4
	Итого:			30		8		22
	Раздел 4. Массовая работа (20 часов)
16.	Подготовка к Слету актива «Старт надежд».			2		-		2
17.	Подготовка и проведение Школы актива			4		2		2
18.	Подготовка и проведение конкурсов в рамках месячника «Наследники Великой Победы»			4		-		4
19.	Организация конкурса детских СМИ «Молодые ветра»			2		-		2
20	Подготовка и проведение конкурса «Лидер».			4		2		2
21	Подготовка и проведение патриотических мероприятий, посвященных Дню Победы.			2		-		2
22	Подготовка и проведение итогового слета актива «Это нам по силам».			2		-		2
	Итого
	Третий год обучения
	Раздел 1. Человек. Гражданин. Личность. ( 8 часов)
1.	Введение в образовательную программу. Инструктаж по ТБ. Собеседование с участниками объединения. Обсуждение итогов обучения в краевой Школе актива, ВДЦ «Смена».			2		2		-
2.	Понятие о гражданственности как интегративном качестве личности. Гражданская позиция лидера.			2		2		-
3.	Понятие о правовой культуре. Конвенция о правах ребёнка. Российская государственная символика. Государственные праздники РФ.			2		2		-
4.	Сочетание и конфликт интересов личности и государства. Основные составляющие понятия личности. Тест «Я - личность?»			2		-		2
	Итого:			8		6		2
	Раздел 2. Умения и навыки лидера (10 часов)
5.	Как научиться снимать стресс, вызванный агрессивным поведением. Умение управлять людьми.			2		2		-
6.	Навыки ораторского искусства. Как правильно вести беседу?			2		2		-
7.	Игра «Поспорим с «Великим». Практикум «Узелки на память».			2		-		2
8.	Подготовка к смотру лидерских знаний, умений, навыков. Тест «Экзаменуем лидера». Подготовка презентация «Я – лидер». Подготовка к конкурсу «Лидер».			4		2		2
	Итого:			10		6		4
Раздел 3. Научно-исследовательская работа (18 часов)
9	Выбор темы научного исследования. Изучение научных источников по теме исследования «Деятельность Минераловодской комсомольской организации»	2				2			-
10	Работа над понятийным аппаратом. Предмет, объект исследования, постановка гипотезы, определение цели, постановка задач.	2				2			–
11	Проведение анкетирований, тестирований в ДЮОО по проблеме исследования «Деятельность Минераловодской комсомольской организации. Сравнение форм и содержания работы с деятельностью современных ДЮОО»	4				2			2
12	Работа над оформлением исследования, изучение материалов по теме: «Деятельность Минераловодской комсомольской организации», подготовка выступления и презентации.		8			2			6
13	Участие в научно-исследовательских конкурсах и конференциях.			2					2
	Итого:				18	8			10
	Раздел 4. Массовая работа ( 36 час.)
14.	Подготовка к Слету актива «Старт надежд».				2	-			2
15	Подготовка и проведение Школы актива				4	2			2
16	Организация интеллектуальной, познавательной деятельности. Проведение интеллектуальных игр «Брейн - ринг», викторин и конкурсов.				4	2			2
17	Организация творческой деятельности в рамках Года литературы. Подготовка и проведение литературно-музыкальных гостиных. Участие в городских и краевых литературных и творческих конкурсах.				6	2			4
18	Подготовка и проведение слёта «Равнение на Победу», конкурсов в рамках месячника «Наследники Великой Победы»				4	-			4
19	Подготовка и проведение городского и краевого конкурса «Лидер».				6	2			4
20	Подготовка и проведение патриотических мероприятий, посвященных Дню Победы.				8	-			8
21	Подготовка и проведение итогового слета актива «Это нам по силам».				2	-			2
	Итого:				36	8			28

Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей образовательной программы «Лидер»

Учебный класс (стулья, столы, доска).
Стенд переносной – 1 шт.
Теоретические, лекционные материалы, карточки с тестами "Я – лидер" и др.
Магнитофон – 1 шт.
Комплект дисков с записями современных мелодий.
Канцелярские товары
Тексты документов: Конституция РФ, Конвенция о правах ребёнка, Устав краевой ДОО «Союз детей Ставрополья», Положение о Минераловодской ДЮОО «Радуга», Устав ДЮОО «Радуга», Программа деятельности и др.
Компьютер, мультимедийная установка – 1 шт.
Экран – 1 шт.
Трибуна – 1 шт.

Список литературы

Возжаев С.Н., Возжаева Е.И. Слагаемые успеха лагерной смены. – М., 2002.
Газман О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы.– М., 2003.
Иванов.И.П. Энциклопедия коллективно– творческих дел. – М., 1989.
Игротека "Лидер 21 века". – Н.Новгород, 2006.
Кабуш В.Т. Гуманистическое воспитание школьников. – Минск, 2004.
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного воспитательного процесса. – М., 1993.
Как вести за собой. Большая книга вожатого. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
Колузаева Н.Г. Организация занятий со школьным активом. – Ж. "Классный руководитель" №4, 2006.
Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М.1986.
Лутошкин А.Н.Эмоциональная жизнь детского коллектива. – М., 1979.
Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. Методическое пособие для школьных администраторов, учителей/ авт.– сост. А.Н.Вырщиков , М.Б.Кусмарцев, А.П.Пашкович.– М.: Глобус, 2007.
Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива.– М., 1978.
Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможности выбора.– М., 1996.
Сухомлинский А.В. Методика воспитания коллектива. – М., 1980.
Филлипова Н. Оргсбор как школа самоорганизации. – Уфа, 2003.
Школа интересных каникул / авт.-сост. С.Г.Огнева и др.– Волгоград: Учитель, 2007.
Шмаков С.А. Игры учащихся феномен культуры, – М., 1994.
Шмаков С.А. Каникулы. Прикладная энциклопедия. – М., 1994.
Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., 1998.
Щуркова Н.Е. За гранью урока.– М., 2004.